AUGE DE LA ESCUELA SECUNDARIA

AUGE DE LA ESCUELA SECUNDARIA

HARRY GOOD

•  La escuela secundaria norteamericana, comenzó como una escuela para muchachos, pero pronto admitió también a jovencitas, como escuela especializada y se ha convertido en una institución polifacética.
• Su principal tarea consistió en preparar a los jóvenes para la vida real.
•  La mayor parte de esta revolución ocurrió a partir de las últimas décadas del siglo XIX.
• Esta institución se ha propagado desde las ciudades a los distritos rurales y pronto estaría al alcance de todos los jóvenes.
  

EL SIGNIFICADO DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

•   La educación secundaria es un término de vasto alcance que abarca las escuelas particulares y públicas para la enseñanza de los adolescentes (academias militares, escuelas preparatorias caras y selectas y numerosas academias y secundarias controladas por la iglesia).
• Alexander Dallas Bache, llamo escuelas secundarias a todas aquellas que preparan para aprender una profesión.
• Las escuelas reales tienen igual derecho a ser llamadas secundarias porque la edad de sus alumnos y el nivel de conocimientos que tenían eran los mismos que los de los alumnos de aquellas instituciones.
•  La escuela norteamericana tuvo muchas características que la distinguieron de las escuelas europeas de ese tipo, la principal fue que tenía mucha relación con la escuela común por que les proporcionaba alumnos.
  

OTRA PUERTA ABIERTA

• En muchas partes del mundo civilizado y hasta tiempos recientes, las escuelas secundarias eran para muchachos que pertenecían a las clases acomodadas, nobles, profesionales u oficiales, separado de los hijos de los trabajadores y campesinos y esta separación continuaba durante el resto de sus estudios y su vida. 
• La escuela secundaria cerraba sus puertas a la gente común y contribuía a mantener las clases sociales.
•  La idea de igualdad de sexos, y el hincapié cristiano y democrático sobre la dignidad del ser humano, favorecieron las oportunidades de educación general. 
• Las secundarias rurales, comenzaron a preparar a los jóvenes del campo para la vida rural y prepararon al excedente de la juventud campesina para estudiar una carrera en la ciudad.
• 1890. EXPANSIÓN DE LA SECUNDARIA
• Su tarea principal consiste en educar en forma más cabal a los ciudadanos de una sociedad libre.

ORÍGENES DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS

  

• Surgieron de tres maneras:

1. Mediante el establecimiento en un plan definido.
2. Mediante la transformación de una academia en una secundaria publica.
3. Mediante el desarrollo paulatino del trabajo superior en las escuelas primarias. 

• Materias favoritas: álgebra, filosofía natural y el latín.
• El mejor maestro era el que se instruía a sí mismo y contagiaba de su propio entusiasmo.

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EL VALOR DE LA ESCUELA SECUNDARIA

• Caso de Kalamazoo: litigio amistoso para determinar si la ciudad tenía el derecho legal de establecer una escuela secundaria, un superintendente de escuelas y recabar impuestos para mantener este servicio. Su fallo fue pronunciado en 1874 por el presidente de la suprema corte, Thomas M. Cooley.
• La mitad de Estados Unidos estaba en manos de los indios, los exámenes de admisión, los estudios académicos y los niveles altos hicieron que muchos niños no ingresaran en las escuelas existentes.
•  Entre 1910 y 1930, el ingreso en las secundarias se duplicó y luego volvió duplicarse, y durante la gran depresión aumentó cincuenta por ciento más, las escuelas fueron una carga mayor en los tiempos malos.
•  En 1891 la nueva ley hizo que todas las escuelas secundarias fueran gratuitas para los niños del mismo municipio en donde estaban asentadas y exigió que cada municipio que careciera de secundaria, pagara las cuotas correspondientes de los niños que acudieran de otro municipio.
• Ley aprobada en 1896, exigió la graduación de una escuela secundaria o un plantel equivalente como requisito para poder ser admitido en la normal del Estado.

LAS ESCUELAS SECUNDARIAS UNIFORMES

• Estados Unidos, el país con mas escuelas secundarias.
• El sistema acreditativo fue uno de los primeros utilizados para determinar el verdadero sentido de la palabra "secundaria".
• Las normas varían según la región y todavía no hay cooperación total entre las asociaciones y muchas de las escuelas secundarias no están acreditadas por ninguna asociación.
• Un tercer sistema para determinar la eficacia de las secundarias en la labor de preparar a sus alumnos para la universidad fue desarrollado por la junta de Exámenes de Admisión de la Universidad fundada en 1899 por la Asociación de los Estados del Centro.

AMPLIACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

• Se pretendía definir relaciones y estrechar los lazos entre las escuelas elementales, las secundarias y los estudios superiores.
• La escuela secundaria ya no estuvo destinada solo a clases privilegiadas.
• En 1827, en Massachusetts aprobó una ley que obligaba a ciertos municipios a impartir enseñanza secundaria y hacia 1850 muchos estados promulgaron otras que podían aplicarse en favor de la creación de estas instituciones.
• Hacia 1890 o tal vez antes empezó un nuevo periodo. El programa de estudios comenzó a ampliarse, se rompieron viejas barreras académicas, así como todas las marcas de matriculación de alumnos.
• La escuela secundaria tuvo que enfrentarse a una gran oposición conquistó a sus enemigos al satisfacer las necesidades de sus hijos.
• La uniformidad de las escuelas secundarias fue intentada por los colegios en la década de 1870, pero la verdadera reorganización a base de dividir la enseñanza secundaria en “junior” y “senior” ha tenido los mayores resultados al definir de nuevo la enseñanza secundaria en aquellas partes del país donde estas instituciones se han establecido